Floating steigert die Kunstfertigkeit von Musikern

Kanadischen Forschern zufolge erhöht Floating in einem isolierten Tank das technische Qualitätsniveau von – nicht nur –  jungen Jazz-Musikern . Neu veröffentliche Forschungsergebnisse legen nahe, dass Musiker, nachdem sie einen ganzen Tag im Proberaum geübt haben, gerne eine Stunde in einem Floating Tank verweilen.

Oshin Vartanian von der Universität Toronto und Peter Suedfeld von der Universität British Columbia berichten, dass das Floaten in einer Bittersalz-Lösung eine Stunde  pro Woche vier Wochen lang, die technischen Fähigkeiten von einer Gruppe junger Musikstudenten maßgeblich verstärkten. Dies deutet darauf hin, dass selbst bei kurzen Zeiträumen in einem Floating Tank die Koordination zwischen Wahrnehmung und Motorik verbessert wird.

Die beiden Forscher führten das Experiment mit 13 Studenten in einem Mittelstufen Jazz-Improvisations-Kurs des Vancouver Community Colleges durch.
Acht der Schüler, davon sechs Männer und zwei Frauen, verpflichteten sich für vier aufeinander folgenden Wochen an einer Floating-Session teilzunehmen.
Jeder von Ihnen verbrachte eine Stunde pro Woche in einem Floating Tank schwebend in einer hautwarmen Bittersalz-Lösung.

Alle Teilnehmer – einschließlich weiterer fünf Musiker, die als Vergleichsgruppe dienten – machten zwei Fünf-Minuten-Tonaufnahmen, in denen sie alle frei improvisierten.
Die erste Aufnahme fand eine Woche vor der Floating-Session statt, die zweite eine Woche danach. Jede Floating-Session wurde von einem Dozenten, der nicht wußte, welcher Proband gefloatet ist und welcher nicht in fünf Kategorien bewertet: in Improvisation, Kreativität, Ausdruckskraft, technischen Fähigkeiten und Gesamtqualität.

Die Forscher fanden heraus, dass ein signifikanter Unterschied in den Vergleichsgruppen hinsichtlich ihrer technischen Fähigkeiten bestand, nicht aber in Bezug auf eine der
anderen Kategorien. Dank dieser verbesserten technischen Fähigkeiten hatten diejenigen, die gefloatet waren signifikant höhere Bewertungen in der Jazz-Improvisationsklasse
als die Vergleichsgruppe.

Vartanian und Suedfeld gaben zu, dass dies zunächst nur eine kleine Stichprobe war. Sie stellten jedoch fest, dass aufgrund ihrer anfänglichen Ton-Aufzeichnungen, der
Dozent  die Floating- und Vergleichsgruppe in allen fünf Kategorien gleich bewertet hat. Da „beide Gruppen bezüglich Motivation  und Grundvoraussetzung als gleichwertig angesehen werden können“ – so die Forscher – , war der Unterschied in ihren Fähigkeiten höchst wahrscheinlich auf die Wirkung der Floating-Sessions zurückzuführen.

Warum also haben sich die Kreativitätsergebnisse der Floatinggruppe nicht ebenfalls verbessert. Die Forscher vermuten, dass dies die zeitliche Verzögerung von einer Woche
zwischen der zweiten und letzten Floating-Session widerspiegelt. Von Ihrer Seite aus betrachtet, war das sinnvoll: Sie wollten nämlich eher langanhaltende als unmittelbar. kurzfristige Effekte feststellen. Frühere Untersuchungen haben gezeigt, dass eine erhöhte Kreativität bei Studenten direkt nach dem Floaten festgestellt wurde. Ihr  Qualitätsniveau wurde unmittelbar nach Verlassen des Floating Tanks gemessen.

Natürlich kann für einen Musiker technische Kompetenz die Kreativität inspirieren, da es das Selbstvertrauen  fördert, Risiken  einzugehen. Möglicherweise wird diese Steigerung der Fähigkeiten auf langer Sicht zu einem höheren Grad an Originalität führen.